Education

L'espace éducatif au sein de la structure du centre regroupe les différentes fonctions de surveillance de l'assiduité, suivi scolaire et re-nivellement scolaire. Tout ceci afin d'améliorer le niveau d'éducation et d'apprentissage des enfants.

La situation scolaire des bénéficiaires du centre

La majorité des enfants du centre ont des difficultés pour lire et écrire et ce, indépendamment de leur âge ou de la classe dans laquelle ils sont. Les causes sont:

• Leur famille parle généralement quechua (80 % de familles du centre viennent de la campagne)
• Leur rythme de vie ne leur permet pas d'étudier dans des conditions satisfaisantes (il passe beaucoup de temps à travailler)
• L'enseignement est mauvais, surtout dans les collèges de nuit ou dans les collèges de zone périurbaines, établissement où sont inscrits majoritairement nos bénéficiaires

Ils ont plusieurs années de retard pour les mêmes raisons. Les conséquences sont que l'adolescent qui est dans une classe où il doit apprendre à lire et à écrire (5 à 6 ans de retard) a honte. De plus il est difficile de trouver un collège qui l'accepte et généralement la scolarisation se fait dans un établissement de nuit où le niveau est faible.

Enfin le travail est une cause de désertion scolaire. Nos bénéficiaires sont dans un tel besoin qu'ils préfèrent arrêter l'école pour pouvoir travailler.

Le travail dans l'espace éducatif

Le premier pas est de motiver l'enfant sous quelque forme que ce soit:

• En améliorant ses résultats
• En créant l'habitude d'étudier
• En lui donnant envie d'apprendre

Comme ils sont limités par leurs ressources économiques. Le centre par l'entremise d'un projet d'artisanat leur permet d'échanger du matériel scolaire.

L'aire de pédagogie fait un suivi scolaire, un renforcement en plus de suivre régulièrement les devoirs.

Nous avons constitué une bibliothèque où sont à leur disposition les livres nécessaires à leur scolarité. Nous achetons chaque jour le journal pour les inciter à lire. Sont également à leur disposition des jeux didactiques.

Fin 2005, dans l'aire de pédagogie, nous travaillions avec une population de 100 enfants. Depuis le début de l'année 2005, nous avons vu des changements significatifs quant à la fréquentation à l'école, à la réalisation des devoirs et à l'habitude de lire.